گزارش تخصصی : چگونه توانستیم با انجام راهبردهای آموزشی مشکل نارساخوانی دانش آموز را در پایه سوم ابتدایی کاهش دهیم ؟ - دانلود فایل

دانلود فایل عنوان گزارش تخصصی : چگونه توانستیم با انجام راهبردهای آموزشی مشکل نارساخوانی دانش آموز را در پایه سوم ابتدایی کاهش دهیم . فرمت این محصول WORD

دانلود فایل گزارش تخصصی : چگونه توانستیم با انجام راهبردهای آموزشی مشکل نارساخوانی دانش آموز را در پایه سوم ابتدایی کاهش دهیم ؟ عنوان گزارش تخصصی :
چگونه توانستیم با انجام راهبردهای آموزشی مشکل نارساخوانی دانش آموز را در پایه سوم ابتدایی کاهش دهیم ؟
فرمت این محصول WORD می باشد ( 63 صفحه)

مقدمه :
مشخصـه اخــتلالات یــادگیری در کـودک یــا نوجــوان عــدم پیشـرفت تحصــیلی در زمینــه خوانــدن، بیـان نوشـتاری یـا ریاضـیات در مقایسـه بـا توانـایی هـوش کلـی کـودک اسـت. مـتن بـازنگری شــده (DSM-IV-TR)DSM-IV، اخــتلالات یــادگیری را در 4 طبقــه تشخیصــی گنجانــده اســت. اخــتلال خوانــدن، اخــتلالات ریاضــیات، اخــتلال بیــان نوشــتاری و اخــتلال یــادگیری نامشــخص .(NOS) براســـاس ملاکهـــای DSM-IV-TR بـــرای نارســـاخوانی بـــین میـــزان پیشـــرفت و IQافـراد مبـتلا بـه نارسـاخوانی تفـاوت چشـمگیری وجـود دارد و پیشـرفت فـرد در زمینـه خوانــدن در مقایسـه بــا اکثــر کودکــان هــم ســن وی بــه میــزان چشــمگیری ضــعیف مــی باشــد (ســادوک1 و سادوک، .(2007
ایـن اخـتلالات احتمـالا منشـاء عصـب شــناختی و رونـدی تحـولی دارد کـه پـیش از دبسـتان شــروع تــا بزرگســالی ادامــه پیــدا مــی کنــد (کمیتــه مشــترک ملــی ناتوانیهــای یــادگیری2، 2005 و .(2007 کمیتـه مشــترک ملـی ناتوانیهــای یـادگیری براســاس مطالعـات و تحقیقــات از زمـان انتشــار اولــین مقالــه (در ســال (1985 تحــت عنــوان ناتوانیهــای یــادگیری عصــب روان شــناختی- تحــولی کـودک پـیش دبسـتانی ســرانجام بـرای ایـن اخـتلالات اصــطلاح نـاتوانی هـای یـادگیری عصــب روان شــناختی- تحــولی3 را انتخــاب کــرد، و بــرای تشــخیص و مداخلــه زود هنگــام بــرای ایــن کودکــان قــوانینی تصــویب و شــاخص هــایی تعیــین کــرد (ســادوک و ســادوک، .(2007 از جملــه مشــکلات کودکــان مبــتلا بــه نــاتوانی هــای یــادگیری عصــب روان شــناختی- تحــولی شــامل اخــتلالات زیســت شــناختی/ ژنتیکــی، ادراکــی- حرکتــی، اخــتلال در پــردازش بینــایی و شــنوایی، اختلال حافظه و توجه می باشد.

فهرست :
چکیده: 5
مقدمه: 6
عواملی که بر اختلالهای یادگیری اثر دارند 9
شرایط جسمی 9
عوامل محیطی 9
عوامل انگیزشی و عاطفی 9
شرایط روانی 12
خواندن: . 13
اختلال در خواندن: 13
تعریف نارساخوانی: 13
اشتباهها در سطح خواندن: 15
مورد مطالعه: 15
بیان مسئله: 16
روش های گردی آوری اطلاعات: 18
تجزیه و تحلیل اطلاعات: 19
خلاصه یافته های اولیه: 19
ارائه راه حل های پیشنهادی: 20
رویکردهای سنتی: 21
روش فرنالد: 22
رویکرد اورتون - گلینگهام: 23
آموزش واج: 24
واج های متفرقه: 25
واج های تحلیلی: 25
واج های ترکیبی: 25
مغز، ساختار و کارکردهای آن: 27
نیمکره های مغز: 27
مغز راست، مغز چپ، تفاوت های کارکردی: 27
رجحان جانبی: 29
خودپرسشی: 30
اصلاح رفتاری - شناختی: 31
یاد یارهای کلید واژه: 31
چگونگی اجرای راه حل: 32
تقویت ژتونی: 32
الف - آگاهی واج شناختی: 33
تقویت حافظه توالی دیداری و شنیداری: 35
تمرینات تقویت ادراک و تمیز و دقت دیداری: 36
روش چندحسی فرنالد: 37
ارزیابی نتایج: 37
واکنش نسبت به راه حل جدید: 39
نتیجه گیری: 41
و من الله التوفیق 42
منابع: 45
9 درمان اختلالات دیکته نویسی ،تألیف دکتر مصطفی تبریزی ، انتشارات
فرا روان 46
نمونه هایی از تمرینات: 46

گزارش تخصصیدانلود گزارش تخصصی

دانلود رایگان گزارش تخصصی

گزارش تخصصی ابتدایی

گزارش تخصصی متوسطه